Re-pensando la clínica jurídica de la Universidad Católica Luis Amigó a partir de la formación basada en competencias

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dialnet-ar-18-ART00015449162023-05-16Re-pensando la clínica jurídica de la Universidad Católica Luis Amigó a partir de la formación basada en competenciasVásquez Santamaría, Jorge EduardoCardona Zuleta, ElvigiaMétodo de aprendizajeaprendizaje mediante la praxismétodo de enseñanzaenseñanza jurídicaclínica jurídicaenfoque pedagógicoLearning methodlearning through praxisteaching methodlegal educationlegal clinicpedagogical approachThis article focuses on the question: Why does the Clinical Teaching-Learning of Law (CTLL) that went from a model to a pedagogical approach respond to the competency-based training used at Universidad Católica Luis Amigó? To answer this question, the recovery of the traditions and constructs on which learning to be, to know, to do and to coexist within the Law program at Universidad Católica Luis Amigó have been welcomed. Methodologically, the research was carried out on the basis of the qualitative design, the case study and the documentary review technique with analysis from the triangulation with the institutional documents that record the experience of the LC at the university. There is evidence of a distance between the declared model and the model executed in the Law program, to finish with the reflection of the elements to understand the CTLL as a pedagogical approach that responds to competency-based training.Este artículo se concentra en la pregunta: ¿por qué la Enseñanza-Aprendizaje Clínico del Derecho (EACD) que transitó de modelo a enfoque pedagógico responde a la formación basada en competencias empleada en la Universidad Católica Luis Amigó? Para esto, acoge la recuperación de las tradiciones y constructos sobre las cuales se han trabajado el aprender a ser, a conocer, a hacer y a convivir dentro del Programa de Derecho de la Universidad Católica Luis Amigó. Metodológicamente se parte del diseño cualitativo, el estudio de caso y la técnica de revisión documental con análisis desde la triangulación con los documentos institucionales que registran la experiencia de la CJ en la universidad. Se evidencia una distancia entre el modelo declarado con el modelo ejecutado en el programa de derecho, para finalizar con la reflexión de los elementos para la comprensión de la EACD como enfoque pedagógico que responde a la formación basada en competencias2022text (article)application/pdfhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=8561755(Revista) ISSN 1794-2918Jurídicas, ISSN 1794-2918, Vol. 19, Nº. 1, 2022, pags. 75-93spaLICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI

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Jurídicas, ISSN 1794-2918, Vol. 19, Nº. 1, 2022, pags. 75-93

Spanish

Método de aprendizaje
aprendizaje mediante la praxis
método de enseñanza
enseñanza jurídica
clínica jurídica
enfoque pedagógico
Learning method
learning through praxis
teaching method
legal education
legal clinic
pedagogical approach

Método de aprendizaje
aprendizaje mediante la praxis
método de enseñanza
enseñanza jurídica
clínica jurídica
enfoque pedagógico
Learning method
learning through praxis
teaching method
legal education
legal clinic
pedagogical approach
Vásquez Santamaría, Jorge Eduardo
Cardona Zuleta, Elvigia
Re-pensando la clínica jurídica de la Universidad Católica Luis Amigó a partir de la formación basada en competencias

This article focuses on the question: Why does the Clinical Teaching-Learning of Law (CTLL) that went from a model to a pedagogical approach respond to the competency-based training used at Universidad Católica Luis Amigó? To answer this question, the recovery of the traditions and constructs on which learning to be, to know, to do and to coexist within the Law program at Universidad Católica Luis Amigó have been welcomed. Methodologically, the research was carried out on the basis of the qualitative design, the case study and the documentary review technique with analysis from the triangulation with the institutional documents that record the experience of the LC at the university. There is evidence of a distance between the declared model and the model executed in the Law program, to finish with the reflection of the elements to understand the CTLL as a pedagogical approach that responds to competency-based training.

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Cardona Zuleta, Elvigia

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Re-pensando la clínica jurídica de la Universidad Católica Luis Amigó a partir de la formación basada en competencias

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