Bullying en la educación secundaria: una revisión sobre las características de las víctimas y las víctimas-acosadores y las consecuencias de su victimización
A comprehensive theoretical review about characteristics and consequences observed in secondary school students involved in bullying situations as victims and/or as bully-victims is presented. Eighty-six national and international scientific contributions published between 2000 and 2017 have been an...
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| Formato: | Artículo |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=6053614 |
| Fuente: | Revista de Victimología, ISSN 2385-779X, Nº. 5, 2017 (Ejemplar dedicado a: Revista de Victimología / Journal of Victimology), pags. 85-128 |
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dialnet-ar-18-ART00012087782017-07-19Bullying en la educación secundaria: una revisión sobre las características de las víctimas y las víctimas-acosadores y las consecuencias de su victimizaciónPuértolas Jiménez, AlejandroMontiel Juan, IreneAcoso escolarcaracterísticasconsecuenciasvíctimasvíctimas-acosadoreseducación secundariaBullyingcharacteristicsconsequencesvictimsbully-victimssecondary schoolA comprehensive theoretical review about characteristics and consequences observed in secondary school students involved in bullying situations as victims and/or as bully-victims is presented. Eighty-six national and international scientific contributions published between 2000 and 2017 have been analyzed. Victimization consequences experienced by victims have been one of the most studied aspects in recent years, especially at international level, while bully-victim role has received so far less attention, both in terms of their profile and the impact of their involvement. Studying characteristics and consequences of both actors can allow us a better understanding of this phenomenon, its dynamics and the overlapping of roles from a criminological perspective. It also facilitates the early identification of high-risk groups and helps to guide prevention and intervention actions.Se presenta una exhaustiva revisión teórica sobre las características y las consecuencias observadas en estudiantes de secundaria implicados en situaciones de bullying como víctimas y/o como víctimas-acosadores. Se han analizado 86 contribuciones científicas, nacionales e internacionales, publicadas entre los años 2000 y 2017. Las consecuencias para las víctimas han sido uno de los aspectos más estudiados en los últimos años, especialmente en el ámbito internacional, mientras que el rol de víctimaacosador ha recibido hasta el momento menos atención, tanto en lo que se refiere a su perfil como al impacto psicológico y psicosocial de su implicación. Estudiar las características y las consecuencias presentes en ambos actores permite comprender mejor el fenómeno, su dinámica y el solapamiento de roles desde un enfoque criminológico. También facilita la identificación precoz de los grupos de alto riesgo y permite orientar las acciones de prevención y de intervención.2017text (article)application/pdfhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=6053614(Revista) ISSN 2385-779XRevista de Victimología, ISSN 2385-779X, Nº. 5, 2017 (Ejemplar dedicado a: Revista de Victimología / Journal of Victimology), pags. 85-128spaLICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI
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A comprehensive theoretical review about characteristics and consequences observed in secondary school students involved in bullying situations as victims and/or as bully-victims is presented. Eighty-six national and international scientific contributions published between 2000 and 2017 have been analyzed. Victimization consequences experienced by victims have been one of the most studied aspects in recent years, especially at international level, while bully-victim role has received so far less attention, both in terms of their profile and the impact of their involvement. Studying characteristics and consequences of both actors can allow us a better understanding of this phenomenon, its dynamics and the overlapping of roles from a criminological perspective. It also facilitates the early identification of high-risk groups and helps to guide prevention and intervention actions.
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