La educación universitaria en derechos humanos: el recurso a la historia como instrumento didáctico en Ciencias Sociales y Jurídicas
Human rights education is a reality sometimes more theoretical than practical. Despite the important international declarations in its favor, many reasons play against it, both political and pedagogical. The strategies for teaching human rights continues to be, therefore, a challenge in the Spanish...
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
2021
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| Online Access: | https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=8215063 |
| Source: | Revista de educación y derecho = Education and law review, ISSN 2013-584X, Nº. 1 (“Educación Superior, Derechos Humanos y Objetivo de Desarrollo Sostenible"), 2021 |
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dialnet-ar-18-ART0001500771
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Revista de educación y derecho = Education and law review, ISSN 2013-584X, Nº. 1 (“Educación Superior, Derechos Humanos y Objetivo de Desarrollo Sostenible"), 2021
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Educación en Derechos Humanos
Derecho a la educación Didáctica de los Derechos Humanos Historia de los Derechos Humanos Educación para la Comprensión Internacional Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) Informes de Amnistía Internacional en materia de educación Human Rights Education Right to education Strategies for teaching Human Rights Human Rights History Teaching towards International Understanding Millennium Development Goals (MDGs) Sustainable Development Goals (SDGs) Amnesty International reports on teaching |
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Educación en Derechos Humanos
Derecho a la educación Didáctica de los Derechos Humanos Historia de los Derechos Humanos Educación para la Comprensión Internacional Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) Informes de Amnistía Internacional en materia de educación Human Rights Education Right to education Strategies for teaching Human Rights Human Rights History Teaching towards International Understanding Millennium Development Goals (MDGs) Sustainable Development Goals (SDGs) Amnesty International reports on teaching Lecuona Prats, Emilio La educación universitaria en derechos humanos: el recurso a la historia como instrumento didáctico en Ciencias Sociales y Jurídicas |
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Human rights education is a reality sometimes more theoretical than practical. Despite the important international declarations in its favor, many reasons play against it, both political and pedagogical. The strategies for teaching human rights continues to be, therefore, a challenge in the Spanish University. This study reflects on this challenge both in the field of social and legal sciences through a triple analysis. First, a historical review of Human Rights Education taking the United Nations as a reference, from the 1948 Declaration to the Sustainable Development Goals. Next, the interest shifts to Spain with the intention of describing its development in practice, through various Amnesty International reports. Finally, some observations about how its teaching should be, and the importance of History, both of human rights and their teaching, in order their proper understanding.
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dialnet-ar-18-ART00015007712023-03-23La educación universitaria en derechos humanos: el recurso a la historia como instrumento didáctico en Ciencias Sociales y JurídicasLecuona Prats, EmilioEducación en Derechos HumanosDerecho a la educaciónDidáctica de los Derechos HumanosHistoria de los Derechos HumanosEducación para la Comprensión InternacionalObjetivos de Desarrollo del Milenio (ODM)Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)Informes de Amnistía Internacional en materia de educaciónHuman Rights EducationRight to educationStrategies for teaching Human RightsHuman Rights HistoryTeaching towards International UnderstandingMillennium Development Goals (MDGs)Sustainable Development Goals (SDGs)Amnesty International reports on teachingHuman rights education is a reality sometimes more theoretical than practical. Despite the important international declarations in its favor, many reasons play against it, both political and pedagogical. The strategies for teaching human rights continues to be, therefore, a challenge in the Spanish University. This study reflects on this challenge both in the field of social and legal sciences through a triple analysis. First, a historical review of Human Rights Education taking the United Nations as a reference, from the 1948 Declaration to the Sustainable Development Goals. Next, the interest shifts to Spain with the intention of describing its development in practice, through various Amnesty International reports. Finally, some observations about how its teaching should be, and the importance of History, both of human rights and their teaching, in order their proper understanding.La educación en derechos humanos es una realidad a veces más teórica que práctica. Pese a las grandes declaraciones internacionales a su favor, diversos motivos juegan en su contra, tanto de tipo político como pedagógico. La didáctica de su enseñanza sigue siendo, por eso, un reto en la Universidad española. El presente estudio reflexiona acerca de la misma en el ámbito de las ciencias sociales y jurídicas mediante un triple análisis. En primer lugar, se hace un repaso histórico de la educación en derechos humanos tomando como referente las Naciones Unidas, desde la Declaración de 1948 hasta los Objetivos de Desarrollo Sostenible. A continuación, el interés se desplaza a España con la intención de hacer balance de su desarrollo en la práctica, a través de varios informes de Amnistía Internacional. Por último, se hacen algunas observaciones sobre cómo debe ser su enseñanza, y la importancia que la Historia, tanto de los derechos humanos como de la educación en ellos, tiene para comprenderlos en su justa medida.2021text (article)application/pdfhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=8215063(Revista) ISSN 2013-584XRevista de educación y derecho = Education and law review, ISSN 2013-584X, Nº. 1 (“Educación Superior, Derechos Humanos y Objetivo de Desarrollo Sostenible"), 2021spaLICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI
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