El “Aprendizaje Basado en Grupos” aplicado a la Ciencia Política
In Political Science studies, the traditional class and individual work predominate over other methods. However, the implementation of the Bologna system implies a more autonomous work of the students including individual and group work into the calculation of the credit value. This is a new challen...
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
2019
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| Online Access: | https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=6945494 |
| Source: | Revista de educación y derecho = Education and law review, ISSN 2013-584X, Nº. 19, 2019 |
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dialnet-ar-18-ART0001325285
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dialnet-ar-18-ART00013252852020-06-12El “Aprendizaje Basado en Grupos” aplicado a la Ciencia PolíticaGarcía Rivero, CarlosBarberà Areste, OscarMartín Cubas, JoaquínAprendizaje Basado en GruposCiencia PolíticaInnovación DocenteAprendizaje Basado en ProblemasTeam Based LearningPolitical ScienceTeaching InnovationProblem Based LearningIn Political Science studies, the traditional class and individual work predominate over other methods. However, the implementation of the Bologna system implies a more autonomous work of the students including individual and group work into the calculation of the credit value. This is a new challenge for the lecturer. Against this background, this study has applied a new methodology called Team-Based Learning (TBL) to a group of 100 political science students and has compared results to other teaching methods, namely weekly practice, semester essay and Problem-Based Learning to analyze to what extent TBL improves the learning capacity of students, their group work, leadership ability and ability to solve problems. Results indicate that the perfect method doesn’t exist, that the TBL is more efficient than other traditional methodologies, and that the best strategy should be to mixed all methods through all the academic years.En los estudios de Ciencia Política ha predominado tradicionalmente la metodología basada en la clase magistral y el trabajo individual. Sin embargo, la implantación del sistema de Bolonia implica un trabajo más autónomo de los estudiantes y el desarrollo de nuevas habilidades como el trabajo en grupo. Desde esta perspectiva, se ha aplicado una nueva metodología denominada Aprendizaje Basado en Grupos (TBL de sus siglas en inglés) a un grupo de 100 alumnos de Ciencia Política y se la ha comparado con otros tres métodos también utilizados por los mismos estudiantes en otras asignaturas del grado (práctica semanal, trabajo semestral y Aprendizaje Basado en Problemas). El objetivo del trabajo ha sido ver en qué medida el TBL mejora el aprendizaje de los alumnos en distintas habilidades como el trabajo en grupo, la capacidad de liderazgo o la capacidad de solucionar problemas. Los resultados indican que ningún método es perfecto, que el TBL es más eficaz que la metodología tradicional, pero que la mejor estrategia debería ser un uso combinado de todas ellas.2019text (article)application/pdfhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=6945494(Revista) ISSN 2013-584XRevista de educación y derecho = Education and law review, ISSN 2013-584X, Nº. 19, 2019spaLICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI
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In Political Science studies, the traditional class and individual work predominate over other methods. However, the implementation of the Bologna system implies a more autonomous work of the students including individual and group work into the calculation of the credit value. This is a new challenge for the lecturer. Against this background, this study has applied a new methodology called Team-Based Learning (TBL) to a group of 100 political science students and has compared results to other teaching methods, namely weekly practice, semester essay and Problem-Based Learning to analyze to what extent TBL improves the learning capacity of students, their group work, leadership ability and ability to solve problems. Results indicate that the perfect method doesn’t exist, that the TBL is more efficient than other traditional methodologies, and that the best strategy should be to mixed all methods through all the academic years.
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