La Historia del Derecho frente al desafío del Espacio Europeo de Educación Superior.
In the last few years we have been reflecting about the convenience of renovating teaching methodology as well as the contents of such a teaching subject, as History of Law, in order to offer the students a useful education as jurists. The implementation of strategies as role-playing and report and...
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
2010
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=6092628 |
| Source: | Revista de educación y derecho = Education and law review, ISSN 2013-584X, Nº. 1, 2010 (Ejemplar dedicado a: EMPLEABILIDAD E INSERCIÓN PROFESIONAL DE LOS GRADUADOS EN DERECHO:EL ACCESO A LAS PROFESIONES DE ABOGADO Y PROCURADOR) |
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dialnet-ar-18-ART0001215717
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dialnet-ar-18-ART00012157172017-09-13La Historia del Derecho frente al desafío del Espacio Europeo de Educación Superior.Sánchez-Arcilla Bernal, JoséMadrid Cruz, María DoloresTeaching renovationcontents renovationlearning strategiescompetencesrole-playingresearch paperscinemaRenovación didácticarenovación de contenidosestrategias de aprendizajecompe-tenciasrole-playingproyectoscineIn the last few years we have been reflecting about the convenience of renovating teaching methodology as well as the contents of such a teaching subject, as History of Law, in order to offer the students a useful education as jurists. The implementation of strategies as role-playing and report and research paper composition, the use of cinema as a didactic resource, as well as information and comunication techniques are part of a new methodology dealing with teaching-learning as related to practice centered models. Besides, the designed tactics have a more important role because of their relevance in developping of general and specific competences in the Law Studies Degree. All of them have been welcomed by most of the students and have also turned to be the basis of a learning that tends to be profound, and useful for them to cope with the other degree courses and to become Law profesionals.En los últimos años hemos venido reflexionando sobre la conveniencia de renovar tanto la metodología didáctica como el contenido de una asignatura, la de Historia del Derecho, para ofrecer a los estudiantes una formación útil como juristas. Implementar estrategias como el role-playing, la ejecución de informes y proyectos, el uso del cine como recurso didáctico o la incorporación de las técnicas de información y comunicación, forman parte de una nueva metodología centrada en la enseñanza-aprendizaje asociada a modelos centrados en la práctica. Asimismo, las tácticas diseñadas tienen un mayor peso específico dada su relevancia en el desarrollo de competencias tanto generales como específicas de la licenciatura de Derecho. Todas ellas han sido no sólo bien recibidas por la mayoría de los alumnos sino que se han convertido en la base de un aprendizaje que intenta ser profundo, de largo alcance y de utilidad para afrontar el resto de las asignaturas del grado, así como su futuro como profesionales del derecho.2010text (article)application/pdfhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=6092628(Revista) ISSN 2013-584XRevista de educación y derecho = Education and law review, ISSN 2013-584X, Nº. 1, 2010 (Ejemplar dedicado a: EMPLEABILIDAD E INSERCIÓN PROFESIONAL DE LOS GRADUADOS EN DERECHO:EL ACCESO A LAS PROFESIONES DE ABOGADO Y PROCURADOR)spaLICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI
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Revista de educación y derecho = Education and law review, ISSN 2013-584X, Nº. 1, 2010 (Ejemplar dedicado a: EMPLEABILIDAD E INSERCIÓN PROFESIONAL DE LOS GRADUADOS EN DERECHO:EL ACCESO A LAS PROFESIONES DE ABOGADO Y PROCURADOR)
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In the last few years we have been reflecting about the convenience of renovating teaching methodology as well as the contents of such a teaching subject, as History of Law, in order to offer the students a useful education as jurists. The implementation of strategies as role-playing and report and research paper composition, the use of cinema as a didactic resource, as well as information and comunication techniques are part of a new methodology dealing with teaching-learning as related to practice centered models. Besides, the designed tactics have a more important role because of their relevance in developping of general and specific competences in the Law Studies Degree. All of them have been welcomed by most of the students and have also turned to be the basis of a learning that tends to be profound, and useful for them to cope with the other degree courses and to become Law profesionals.
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