Reflexiones sobre enseñanza del Derecho y evaluación en el contexto brasileño
El artículo tiene como objetivo el estudio del instrumento de la evaluación en la educación jurídica brasileña. La tesis central sostenida en el texto se refiere a la relación necesaria entre los métodos de enseñanza y de evaluación, de manera tal que la evaluación puede adquirir diferentes conforma...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Artículo |
| Idioma: | Portugués |
| Publicado: |
Universidad de Buenos Aires (UBA): Facultad de Derecho
2012
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=4257033 |
| Fuente: | Academia: revista sobre enseñanza del derecho de Buenos Aires, ISSN 1667-4154, Año 10, Número 20, 2012, pags. 51-72 |
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| Sumario: |
El artículo tiene como objetivo el estudio del instrumento de la evaluación
en la educación jurídica brasileña. La tesis central sostenida en
el texto se refiere a la relación necesaria entre los métodos de enseñanza
y de evaluación, de manera tal que la evaluación puede adquirir diferentes
conformaciones de acuerdo con el método al que se refiere. Realizadas
algunas reflexiones sobre la tendencia de adoptar un enfoque
participativo de enseñanza-aprendizaje en las Facultades de Derecho en
Brasil, el texto aborda el análisis de la evaluación en el contexto de los
principales métodos de enseñanza participativos. Sobre el final, se concluye
que la evaluación es una herramienta útil para la enseñanza del
Derecho con el fin de retener contenidos, desarrollar habilidades y la
comprensión de los estudiantes como protagonistas de su propio proceso
de aprendizaje |
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