Estrés en docentes de educación básica: estudio de caso en Guanajuato, México.
International studies have indicated the increase of tensions and pressures that generate stress in the educational work. With object to identify the main sources of stress in the teachers of basic education of Guanajuato, it was applied to an adaptation of the scale of Travers and Cooper. The analy...
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| Language: | Spanish |
| Published: |
Instituto de Altos Estudios en Salud Pública "Dr. Arnaldo Gabaldón"
2007
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| Online Access: | https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=2391300 |
| Source: | Salud de los Trabajadores, ISSN 1315-0138, Vol. 15, Nº. 1, 2007, pags. 2-16 |
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dialnet-ar-18-ART0000171716
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Dialnet
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Dialnet AR
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Salud de los Trabajadores, ISSN 1315-0138, Vol. 15, Nº. 1, 2007, pags. 2-16
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Estrés docente
Presión Condiciones de trabajo Teacher stress Pressure Working conditions |
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Estrés docente
Presión Condiciones de trabajo Teacher stress Pressure Working conditions Rodríguez, Elizabeth Oramas Viera, Arlene Rodríguez, Lucía Estrés en docentes de educación básica: estudio de caso en Guanajuato, México. |
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International studies have indicated the increase of tensions and pressures that generate stress in the educational work. With object to identify the main sources of stress in the teachers of basic education of Guanajuato, it was applied to an adaptation of the scale of Travers and Cooper. The analysis of internal consistency of the instrument showed a coefficient of .97 (Conbrach´s Alpha). The method of factorial analysis allowed to detect the distribution of the teaching staff
according to the subjective perception of the pressure sources that cause stress in the educational labor. The 75 items of the scale were integrated in four categories grouped in the following factors: I. Working conditions and opportunities of development, II. Relational demands and social conditions of the work, III. Organization factors of teaching, and IV. Social support, autonomy and conflict. According to the total answers, the 7.2% of the teachers indicate severe pressure, 46.7%
moderate pressure and 34.2% light pressure. Were not significant differences according to sex and geographic region. Results indicate the importance of deepening in the sources of stress and the intervention programs to improve quality of life in teachers.
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Rodríguez, Elizabeth
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dialnet-ar-18-ART00001717162020-06-03Estrés en docentes de educación básica: estudio de caso en Guanajuato, México.Rodríguez, ElizabethOramas Viera, ArleneRodríguez, LucíaEstrés docentePresiónCondiciones de trabajoTeacher stressPressureWorking conditionsInternational studies have indicated the increase of tensions and pressures that generate stress in the educational work. With object to identify the main sources of stress in the teachers of basic education of Guanajuato, it was applied to an adaptation of the scale of Travers and Cooper. The analysis of internal consistency of the instrument showed a coefficient of .97 (Conbrach´s Alpha). The method of factorial analysis allowed to detect the distribution of the teaching staff according to the subjective perception of the pressure sources that cause stress in the educational labor. The 75 items of the scale were integrated in four categories grouped in the following factors: I. Working conditions and opportunities of development, II. Relational demands and social conditions of the work, III. Organization factors of teaching, and IV. Social support, autonomy and conflict. According to the total answers, the 7.2% of the teachers indicate severe pressure, 46.7% moderate pressure and 34.2% light pressure. Were not significant differences according to sex and geographic region. Results indicate the importance of deepening in the sources of stress and the intervention programs to improve quality of life in teachers.Estudios internacionales han puesto de manifiesto el aumento de las tensiones y presiones que generan estrés en el trabajo docente. Con objeto de identificar las principales fuentes de estrés en los profesores de educación básica de Guanajuato, se aplicó una adaptación de la escala de Travers y Cooper. El análisis de consistencia interna del instrumento mostró un coeficiente de .97 (Conbrach's Alpha). El método de análisis factorial permitió detectar la distribución del profesorado según la percepción subjetiva de las fuentes de presión que provocan estrés en la labor docente. Los 75 ítems de la escala se integraron en cuatro categorías agrupadas en los siguientes factores: I. Condiciones laborales y oportunidades de desarrollo, II. Demandas relacionales y condiciones sociales del trabajo, III. Factores organizacionales de la docencia, y IV. Apoyo social, autonomía y conflicto. Según las respuestas totales, el 7.2% de los profesores indican presión severa, 46.7% presión moderada y 34.2% presión ligera. No se encontraron diferencias significativas de acuerdo al sexo y región geográfica donde laboran los docentes. Se concluye la importancia de profundizar en las fuentes del estrés e implementar programas de intervención para mejorar la calidad de vida de los docentes.Instituto de Altos Estudios en Salud Pública "Dr. Arnaldo Gabaldón"2007text (article)application/pdfhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=2391300(Revista) ISSN 1315-0138Salud de los Trabajadores, ISSN 1315-0138, Vol. 15, Nº. 1, 2007, pags. 2-16spaLICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI
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