Prevalencia de síntomas de alteraciones de la voz y condiciones de trabajo en docentes de escuela primaria: Aragua - Venezuela

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Salud de los Trabajadores, ISSN 1315-0138, Vol. 14, Nº. 2, 2006, pags. 31-54

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Condiciones de Trabajo
Maestros
Síntomas de disfonía
género
work conditions
teachers
dysphonia symptoms
generate

Condiciones de Trabajo
Maestros
Síntomas de disfonía
género
work conditions
teachers
dysphonia symptoms
generate
Escalona, Evelin
Prevalencia de síntomas de alteraciones de la voz y condiciones de trabajo en docentes de escuela primaria: Aragua - Venezuela

The objective of this cross-sectional study was to examine the relationship between self-reported voice disorders among primary schoolteachers and workplace risk factors (environmental and organizational) in schools. Methods: A random sample of 438 teachers was obtained, which assured a 95% level of confidence. An occupational history was obtained from study subjects. Results: 438 teachers (43 male and 395 female) participated. Length of employment was 14.7 ± 8.27 years, and the average number of students per teacher was 14.7 ± 8,27. Average daily duration of speaking time was 3.74 ± 2.89 hours. The prevalence of dysphonia was 90.4%. In order of importance, symptoms were dryness, throat clearing, itching of the throat, odinophagia, tension of the neck, hoarseness at the end of the day, vocal fatigue, "crick in the throat", difficulty speaking, and sensation of lack of air. The average frequency of symptoms per participant was 5.47 ± 3.4. Women were more affected and had greater voice overload. Eighty-eight percent of schoolteachers had not received any training in proper voice use. Adverse environmental conditions included exposure to chalk dust, noise, poor acoustics, dust in the recess yard and smoke. Logistic regression analysis revealed an association between dysphonia and smoke, duration of speaking time and voice intensity score. Conclusions: Voice disorders are a common problem among schoolteachers, and work conditions are negatively impacting these workers. It is necessary to implement short-term control measures.

Article

Escalona, Evelin

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Prevalencia de síntomas de alteraciones de la voz y condiciones de trabajo en docentes de escuela primaria: Aragua - Venezuela

Prevalencia de síntomas de alteraciones de la voz y condiciones de trabajo en docentes de escuela primaria: Aragua - Venezuela

Prevalencia de síntomas de alteraciones de la voz y condiciones de trabajo en docentes de escuela primaria: Aragua - Venezuela

Prevalencia de síntomas de alteraciones de la voz y condiciones de trabajo en docentes de escuela primaria: Aragua - Venezuela

Prevalencia de síntomas de alteraciones de la voz y condiciones de trabajo en docentes de escuela primaria: Aragua - Venezuela

prevalencia de síntomas de alteraciones de la voz y condiciones de trabajo en docentes de escuela primaria: aragua - venezuela

Instituto de Altos Estudios en Salud Pública "Dr. Arnaldo Gabaldón"

2006

https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=2288027

1709704002136965120

dialnet-ar-18-ART00001413832020-06-03Prevalencia de síntomas de alteraciones de la voz y condiciones de trabajo en docentes de escuela primaria: Aragua - VenezuelaEscalona, EvelinCondiciones de TrabajoMaestrosSíntomas de disfoníagénerowork conditionsteachersdysphonia symptomsgenerateThe objective of this cross-sectional study was to examine the relationship between self-reported voice disorders among primary schoolteachers and workplace risk factors (environmental and organizational) in schools. Methods: A random sample of 438 teachers was obtained, which assured a 95% level of confidence. An occupational history was obtained from study subjects. Results: 438 teachers (43 male and 395 female) participated. Length of employment was 14.7 ± 8.27 years, and the average number of students per teacher was 14.7 ± 8,27. Average daily duration of speaking time was 3.74 ± 2.89 hours. The prevalence of dysphonia was 90.4%. In order of importance, symptoms were dryness, throat clearing, itching of the throat, odinophagia, tension of the neck, hoarseness at the end of the day, vocal fatigue, "crick in the throat", difficulty speaking, and sensation of lack of air. The average frequency of symptoms per participant was 5.47 ± 3.4. Women were more affected and had greater voice overload. Eighty-eight percent of schoolteachers had not received any training in proper voice use. Adverse environmental conditions included exposure to chalk dust, noise, poor acoustics, dust in the recess yard and smoke. Logistic regression analysis revealed an association between dysphonia and smoke, duration of speaking time and voice intensity score. Conclusions: Voice disorders are a common problem among schoolteachers, and work conditions are negatively impacting these workers. It is necessary to implement short-term control measures.El objetivo fue evaluar la relación existente entre las alteraciones de la voz percibidas en maestros de educación primaria y las condiciones de trabajo (ambientales y organizativas) en las escuelas. La metodología es un estudio transversal. Se obtuvo una muestra de 438 docentes, que garantizó un 95% de confianza. A los sujetos se le realizó una historia ocupacional. Resultados: Participaron 438 docentes (43 Hombres y 395 Mujeres). La Antigüedad Laboral promedio fue de 14.7 ± 8.27 años, el promedio de alumnos fue 45.28 ± 56.34. El tiempo que hablan por día fue 3.74 ± 2.89 horas. La prevalencia de disfonía fue de 90,4%. Los síntomas en orden de importancia fueron: resequedad, carraspera, escozor faringeo, odinofagia, tensión en el cuello, ronquera al final del día, se cansa al hablar, se le van los gallos, voz entrecortada y sensación de falta de aire. La media de la frecuencia de síntomas fue 5,47 ± 3,4. Las mujeres están más afectadas y tienen mayor sobrecarga vocal. El 88% de los docentes no tienen formación para el uso de la voz. Los problemas en el ambiente de trabajo fueron: polvo de tiza, ruido, mala acústica, polvo de tierra en los patios de recreación y el humo. El análisis de Regresión Logística mostró asociación de la disfonía con el humo, tiempo de esfuerzo vocal y el puntaje de intensidad de la voz. Conclusiones: La disfonía constituye un problema de salud en los docentes y las condiciones de trabajo están impactando negativamente a esta población, es necesario instrumentar cambios a corto plazo.Instituto de Altos Estudios en Salud Pública "Dr. Arnaldo Gabaldón"2006text (article)application/pdfhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=2288027(Revista) ISSN 1315-0138Salud de los Trabajadores, ISSN 1315-0138, Vol. 14, Nº. 2, 2006, pags. 31-54spaLICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI