Situación del alumnado de origen migrante : realidades, resultados y carencias del sistema educativo español
Pensar en la escuela no solo como patrimonio del profesorado, sino de toda la “comunidad educativa”, alumnado, profesorado, familias, personal no docente y agentes sociales, aunque el trabajo del profesorado tiene un fundamental papel epistemológico, entre otros, tanto en los procesos de enseñanza-a...
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| Main Author: |
Prieto Mendaza, Jesús,
autor. |
|---|---|
| Other Authors: |
Imbernon, Francesc,
|
| Format: | eBook Online |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Madrid :
Fundación 1º de Mayo,
2022.
|
| Series: |
Colección informes ;
163 |
| Course Reserves: |
Immigrants Education |
| Subjects: | |
| Online Access: |
Access to the document (web) Contents |
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|
Situación del alumnado de origen migrante : realidades, resultados y carencias del sistema educativo español
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| 245 | 1 | 0 | |a Situación del alumnado de origen migrante : |b realidades, resultados y carencias del sistema educativo español |c Jesús Prieto Mendaza ; prólogo, Begoña López Cuesta ; colaboraciones de Francesc Imbernon, Francisco Luna, Dimitrinka Nikleva ... [et al.]. |
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| 504 | |a Bibliografía: páginas 114-119 | ||
| 520 | 3 | |a Pensar en la escuela no solo como patrimonio del profesorado, sino de toda la “comunidad educativa”, alumnado, profesorado, familias, personal no docente y agentes sociales, aunque el trabajo del profesorado tiene un fundamental papel epistemológico, entre otros, tanto en los procesos de enseñanza-aprendizaje como en las directrices pedagógicas, didácticas y metodológicas de la escuela, es una reivindicación del autor del estudio, que señala el reto más importante del sistema educativo con respecto al alumnado inmigrante o envuelto en procesos migratorios, después de dos décadas de los iniciales procesos de acogida, es analizar si lo académico ha sido vehículo facilitador de inclusión social | |
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