Educación, alta capacidad y género

Egile nagusia:	Jiménez Fernández, Carmen
Formatua:	Artikulua
Hizkuntza:	Gaztelania
Argitaratua:	Ministerio de Trabajo e inmigración: Subdirección General de Publicaciones 2002
Sarrera elektronikoa:	http://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=296392
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Laburpena:	Analiza cuatro líneas de trabajo que muestran la trayectoria escolar, personal, social y profesional seguida por los hombres y mujeres muy capaces a lo largo de los últimos decenios, profundizando en la trayectoria femenina. Su denominador común es estudiar las modulaciones que introduce el género en las actitudes, aspiraciones y logros de cada grupo sexual, los comportamientos considerados típicos de uno y otro género, los avances y opacidades existentes y la importancia de afrontar el tema desde los centros escolares. Son estudios que se apoyan en metodologías diversas (longitudinales, transversales, estudio de casos); que se refieren a poblaciones específicas (mujeres eminentes, chicos y chicas con extrema capacidad matemática; alumnos participantes en programas de alta capacidad; alumnos con premio extraordinario de bachillerato) y que muestran las discriminaciones habidas hacia la mujer. Propone que los hombres y mujeres más capaces trabajen desde el compromiso y la equidad para lograr una sociedad más integradora superadora de la desigualdad persistente.

Laburpena:

Analiza cuatro líneas de trabajo que muestran la trayectoria escolar, personal, social y profesional seguida por los hombres y mujeres muy capaces a lo largo de los últimos decenios, profundizando en la trayectoria femenina. Su denominador común es estudiar las modulaciones que introduce el género en las actitudes, aspiraciones y logros de cada grupo sexual, los comportamientos considerados típicos de uno y otro género, los avances y opacidades existentes y la importancia de afrontar el tema desde los centros escolares. Son estudios que se apoyan en metodologías diversas (longitudinales, transversales, estudio de casos); que se refieren a poblaciones específicas (mujeres eminentes, chicos y chicas con extrema capacidad matemática; alumnos participantes en programas de alta capacidad; alumnos con premio extraordinario de bachillerato) y que muestran las discriminaciones habidas hacia la mujer. Propone que los hombres y mujeres más capaces trabajen desde el compromiso y la equidad para lograr una sociedad más integradora superadora de la desigualdad persistente.